ГЛАВА 1. Общие сведения
1.1. Наименование проекта: «Школа – территория здоровья».
1.2. Место реализации проекта: Государственное учреждение образования «Средняя школа №2 г.Мстиславля», Могилевская область, г.Мстиславль, ул. П. Мстиславца, д.8.
1.3 Главная идея проекта: создание в учреждении условий для сохранения и укрепления здоровья, формировании культуры здорового образа жизни, оптимизация учебной, психологической и физической нагрузки учащихся путем взаимодействия педагогов и обучающихся, родителей, а также других заинтересованных организаций.
1.4. Сроки реализации проекта 2023-2026 гг.
1.5. Участники проекта: руководство ГУО «Средняя школа №2 г.Мстиславля», классные руководители, педагоги учреждения, ученический коллектив, родительская общественность, обслуживающий персонал, представители УЗ «Мстиславская центральная районная больница», заинтересованные организации.
1.6. Принципы реализации проекта:
Культурологический подход: приобщение обучающихся к культуре гигиены. Деятельный подход: игровой, творческий.
Комплексный подход: использования профилактических и оздоровительных технологий.
Дифференциация: учет специфических позиций детей, учет их физического развития
ГЛАВА 2. Функциональные обязанности различных категорий работников учреждения
2.1. Функции медицинского работника:
2.1.1.контроль за прохождением медосмотров обучающимися;
2.1.2.определение уровня физического здоровья на основании медосмотров учащихся, подписанных участковым педиатром;
2.1.3.подготовка статистических данных о нарушениях здоровья учащихся;
2.1.4.контроль сведений о заболеваемости.
2.2. Функции руководства:
2.2.1.общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;
2.2.2.общее руководство и контроль за организацией горячего питания обучающихся в учреждении;
2.2.3.организация и контроль учебных, факультативных занятий, спортивных секций по физической культуре и здоровью;
2.2.4.обеспечение работы спортивного зала во внеурочное время и во время каникул;
2.2.5.разработка системы внеклассных мероприятий в шестой школьный день по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;
2.2.6.организация работы классных руководителей по программе сбережения здоровья и ее контроль;
2.2.7.организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей.
2.3. Функции классного руководителя, воспитателя:
2.3.1.санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в учреждении;
2.3.2.организация и проведение в детском коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся; детского травматизма на дорогах; организация в режиме рабочего дня правильного размещения учащихся при посадке, физкультминутки, гимнастика для глаз, соблюдение режима проветривания, контроль за снятием верхней одежды и сменой обуви учащимися;
2.3.3.организация и проведение профилактической работы с родителями;
2.3.4.организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ОГАИ, КДН, медработниками;
2.3.5.организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы здоровьесбережения,
знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения;
2.3.6.просветительская деятельность и пропаганда по вопросам охраны и сбережения здоровья через проведение уроков ОБЖ и классных часов.
2.4. Функции педагогов социальных и педагога-психолога:
2.4.1.контроль пропусков учащимися занятий;
2.4.2.диагностика адаптации учащихся;
2.4.3.создание и корректировка социального паспорта школы;
2.4.4.взаимодействие с законными представителями учащихся;
2.4.5.работа «Родительского университета».
2.5. Функции педагога-организатора, руководителя физвоспитания:
2.5.1.организация подвижных перемен;
2.5.2. организация Дней здоровья;
2.5.3.организация мероприятий шестого школьного дня.
2.6. Функции учителей-предметников, библиотекаря:
2.6.1.взаимодействие с педагогическим и ученическим коллективом для оказания информационной и выставочной работы в рамках реализации проекта;
2.6.2.организация внеклассных мероприятий в рамках реализации проекта.
ГЛАВА 3. Этапы реализации проекта
3.1. Первый этап: Подготовительный (сентябрь, 2023)
3.1.1.Оценка и анализ состояния здоровья учащихся, обучающихся в учреждении.
3.1.2.Планирование этапов реализации проекта.
3.1.3.Подготовка программно-методического обеспечения.
3.1.4.Психолого-педагогическая подготовка кадрового состава.
3.1.5.Ознакомление родителей и учащихся с проектом «Школа – территория здоровья»
3.1.6.Организация взаимодействия с медицинскими и другими учреждениями города для реализации проекта «Школа – территория здоровья»
3.2. Второй этап: Практический (октябрь 2023-декабрь 2025).
3.2.1.Реализация проекта «Школа – территория здоровья» согласно плану мероприятий;
3.2.2.проведение заседаний инициативной группы проекта;
3.2.3.посещение и взаимопосещение учебных и факультативных занятий,
3.2.4.создание методической копилки опыта;
3.2.5.мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в учреждении;
3.2.6.контроль за организацией образовательного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внеклассной деятельностью учащихся в рамках формирования здорового образа жизни;
3.2.7.коррекция проекта «Школа – территория здоровья» по мере реализации мероприятий (при необходимости).
3.3. Третий этап: Обобщение и оценка результатов деятельности (январь 2026 - май 2026).
3.3.1.Анкетирование родителей, обучающихся, педагогов на предмет удовлетворённости результатами реализации проекта;
3.3.2.сравнение медицинских показателей состояния здоровья учащихся до и после реализации проекта «Школа – территория здоровья»;
3.3.3.мониторинг сформированности ценностных ориентаций у учащихся учреждения на здоровый образ жизни;
3.3.4.обсуждение итогов реализации проекта «Школа – территория здоровья» в коллективе педагогов, родителей, учащихся;
3.3.5.обобщение и распространение опыта среди заинтересованных.
ГЛАВА 4. Основные направления реализации проекта
4.1. Медицинское направление предполагает:
4.1.1.создание соответствующих Санитарным нормам и правилам «Требования для учреждений общего среднего образования» условий для воспитания и обучения детей, и формирование их здоровья:
4.1.2.составление расписания на основе Санитарных норм и правил «Требования для учреждений общего среднего образования», проведение физкультминуток;
4.1.3.гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом расписания, режима дня;
4.1.4.постоянное отслеживание санитарно-гигиенического состояния учреждения;
4.1.5.планомерная организация питания учащихся;
4.1.6.проведение обязательного медицинского обследования.
4.2. Просветительское направление предполагает:
4.2.1.пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции;
4.2.2.совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по пропаганде здорового образа жизни;
4.2.3.пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки ОБЖ, физической культуры и здоровья, литературы и т.д.).
4.3. Психолого-педагогическое направление предполагает:
4.3.1.использование здоровьесберегающих технологий в учебной деятельности;
4.3.2.предупреждение проблем развития ребенка;
4.3.3.обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
4.3.4.развитие познавательной и учебной мотивации;
4.3.5.формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
4.3.6.совершенствование психолого - медико - педагогической деятельности;
4.3.7.организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
4.4. Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
4.4.1. организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
4.4.2. привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
4.4.3. широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров учреждения к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
4.5. Диагностическое направление предполагает:
4.5.1. проведение мониторинга за состоянием здоровья обучающихся;
4.5.2. изучение режима дня учащихся,
4.5.3. изучение бытовых условий;
4.5.3. внешкольная занятость дополнительными занятиями.
4.6. Используемые здоровьесберегающие образовательные технологии:
4.6.1. здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
4.6.2. здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.
4.7. Реализация основных направлений программы:
4.7.1.Убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника.
4.7.2.Проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня.
4.7.3.Посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе.
4.7.4.Контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков.
4.7.5.Проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями.
4.7.6.Ежемесячное проведение уборок классных помещений.
4.7.7.Обеспечение учащихся горячим питанием в столовой.
4.7.8.Контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений.
4.7.9.Привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в учреждении и вне его.
4.7.10. Обучение детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных часов с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров.
4.7.11. Создание комфортной атмосферы в учреждении и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса.
4.7.12. Обучение учащихся с учетом возрастных особенностей оказанию первой медицинской помощи.
4.8. Формы работы:
4.8.1.Учет состояния детей:
- анализ медицинских карт;
- определение группы здоровья;
- учет посещаемости занятий;
- контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
4.8.2.Физическая и психологическая разгрузка учащихся:
- организация работы спортивных секций, объединений по интересам, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;
- динамические паузы;
- индивидуальные занятия;
- организация спортивных перемен;
- дни здоровья;
- физкульминутки для учащихся;
- организация оздоровительных лагерей с дневным пребыванием.
4.8.3.Урочная и внеурочная работа:
- уроки учителей, руководителей физвоспитания, ОБЖ;
- классные и общешкольные мероприятия физкультурно-оздоровительной направленности;
- работа объединений по интересам.
ГЛАВА 5. Прогнозируемые результаты проекта
5.1. По завершении этапа проектирования управленческих решений следует этап исполнения. Согласно цели и задачам проекта спрогнозирована модель личности обучающегося:
Модель выпускника общего среднего образования:
5.1.1.знание основ личной гигиены, выполнение правил гигиены;
5.1.2.владение навыками здорового образа жизни.
5.2. Предполагаемый результат:
5.2.1.снижение показателей заболеваемости детей;
5.2.2.стабилизация состояния здоровья учащихся по основным показателям;
5.2.3.повышение качества и уровня обучения школьников.
5.2.4.полученные в школе знания о здоровом образе жизни позволяют учащимся осознанно заботиться о своём здоровье, соблюдать правила ЗОЖ.
разгарнуць » / « згарнуць